| СВЯТОЕ ПРАВОСЛАВИЕ https://iereydmitriy.forumenko.com/ |
|
| Кризис неофитства https://iereydmitriy.forumenko.com/topic146.html |
Страница 1 из 1 |
| Автор: | Любовь [ 31-01, 20:58 ] |
| Заголовок сообщения: | |
Меня накрыл кризис неофитства. В храм ноги не идут. Что делать? Мне очень тяжело от того, что я потеряла сопричастность. Мозгами понимаю, что на исповедь надо. Да еще как надо! Надо бегом бежать!!! Да только отговорок много - быт заел. Как выкарабкаться? |
|
| Автор: | iereydmitriy [ 31-01, 21:50 ] |
| Заголовок сообщения: | |
Ну,первое,конечно,помолиться,чтобы Господь помог. А второе,собрать волю в кулачёк-и в храм. Нужно,непременно,сделать это усилие. |
|
| Автор: | Любовь [ 04-02, 17:50 ] |
| Заголовок сообщения: | |
Спасибо за ответ. Вы правы! Нельзя свои проблемы и лень списывать на происходящее и вининить всех вокруг в своей несостоятельности. Помогите, батюшка, разрешить мне еще одну проблему, или хотя бы направте в нужное русло. Я учусь на дефектологическом факультете (логопед). По долгу выбранной специальности мне приходится общаться с детьми с "ограниченными возможностями здоровья" (термин коррекционной педагоки). Коррекционных методик не мало. Но часто умудренные опытом педагоги рекомендуют использовать в своей практики нетрадиционные методы: йогу, гимнастику у-шу, релаксации, - объясняя это тем, что данные средства позволяют добиться максимального результата. В церкви Христовой я не так давно, но, думаю, могу назвать себя православной христианкой. Можно ли использовать в своей работе данные методики? Не уводит ли это человека в мир иллюзий? |
|
| Автор: | iereydmitriy [ 04-02, 22:30 ] |
| Заголовок сообщения: | |
Любовь писал(а): Можно ли использовать в своей работе данные методики? Не уводит ли это человека в мир иллюзий?
Смотря какие. Так "в слепую" сложно ответить. Я не считаю,что ушу,йога и т.д.-это однозначно плохо. Из всего можно почерпнуть как плохое,так и хорошее. |
|
| Автор: | Любовь [ 06-02, 00:35 ] |
| Заголовок сообщения: | |
Для уточнения вопроса хочу привести несколько цитат: А.В. Семенович. Введение в нейропсихологию детского возраста: Учебное пособие. – 2-е издание – М.: Генезис, 2008. «Дети ослаблены нейросоматически, в той или иной мере депривированы, а взрослые (имеется ввиду родители) все более снижают требования к ним… … Но ведь социальные требования остались неизменными, то есть обращенными к тому – прошлому – поколению, со специфической организацией психических процессов. Чтобы привести в равновесие эту систему, очевидно необходима принципиальная смена педагогической парадигмы. Думается, в основе ее должно лежать удлинение (за счет первых двух-трех классов) адекватных именно детскому возрасту учебных программ. Таковыми могут быть, например, уроки этикета, сценического искусства, эвритмии, дизайна (одежды, автомобилей, домов и садов); танцев, музыки, кухни, игр, каллиграфии (и вообще культуры) народов мира; йоги, цигуна и тай-чи, истории боевых искусств со всеми соответствующими ритуалами… «Сиди прямо, подчеркни гласные красным цветом, а согласные… Смотри в книгу». При новом содержании обучения в этих словах не будет смысла. А куда же ему (ей) смотреть, если он (она), срисовывая, сравнивает модели нового и старого BMW, наряды актрис XIX века и нынешних властителей дум и душ – звезд поп-культуры?! Какие могут быть отвлекающие моменты, когда он сам (!) умеет писать иероглифы, знает, как накрывают на стол в королевских домах и как ведут себя на балу». Еще: «Методикам тактильного восприятия и памяти в развитии общих познавательных способностей детей уделяется специальное и, как выясняется, обоснованное внимание в Центрах развивающего обучения, например, в «Школе эйдетики».(Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М. 1997.) С идеями и программой этих школ можно познакомиться по следующей ссылке www.eidetika.ru. По этой ссылке можно скачать книги идиолога «Школы эйдетики» Матюгина И.Ю. http://www.koob.ru/matiugin/ Еще: «Случается, что дети нуждаются в том, чтобы их научили расслабляться, так же остро, как и мы, взрослые. Когда напрягаются мышцы, дети испытывают внутреннюю напряженность, страдают от головных болей, болей в животе, ощущают себя усталыми и раздраженными. Иногда физическое и эмоциональное напряжение выражается в поведении, на первый взгляд иррациональном. Если детям помочь расслабиться, их напряженность снижается и это зачастую позволяет выявить источник напряжения. Учителя находят, что если обеспечить детям возможность расслабляться в классе, это приносит пользу всем. Воображение — хороший помощник для расслабления. Маленькие дети хорошо выполняют приведенные ниже упражнения. «Притворись, что ты снежная баба. Тебя вылепили дети, и теперь они ушли, оставив тебя одну. У тебя есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и ты стоишь на крепких ножках. Прекрасное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и ты чувствуешь, что таешь. Сначала тает голова, потом одна рука, потом—другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Ты превращаешься в лужицу, растекшуюся по земле». «Давайте притворимся, что мы свечки на торте. Цвет вы можете выбрать тот, который вам больше нравится. Поначалу мы стоим высокие и прямые. Мы выглядим совсем как деревянные солдатики. Тела наши крепки, как свечки. А теперь солнце припекает все сильнее. Вы начинаете плавиться. Сначала падает голова... Теперь плечи... руки... Воск, из которого вы сделаны, тает медленно. Ваши ноги оседают... и медленно... медленно... вы становитесь лужицей воска на полу. А теперь поднимается холодный ветер и дует на вас: Ф-ф-у... Ф-ф-у... Ф-ф-у-у-у",—и вы снова становитесь стройными и прямыми». Релаксация не означает, что дети должны непременно ложиться. Наклоны и потягивания тела могут быть более полезны для расслабления. Замечательны упражнения йоги. Имеется несколько пособий по. йоге для детей. Я использовала одно из них, написанное Ruth Richards и Joy Abrams.» (Оклендер В. Окра в мир ребенка. – М.: Класс, 2000 (Библиотека психологии и психотерапии, Вып. 20) http://alamor.kvintone.ru/work/psy_tech/xenon2.htm Йога и аутогенная тренировка. Применение методики БОС Отдельно хотелось бы узнать Ваше мнение о науке валеологии. Пример использования методов валеологии опробирован и внедрен в санаторно-лесной школе № 180 г. Железногорска Красноярского края, в которой в том числе обучаются дети с тяжелыми комбинированными пороками развития. Здесь, кстати, тоже не просто физическая культура, а именно гимнастика у-шу. ««Сотвори себя» - в этом девизе мы видим смысл организации в санаторной школе валеобразования. Образования, творящего здоровье, образования, где здоровый образ жизни выступает непосредственным содержанием и основным результатом, ибо образование – это творение образа «Я». Необходимо научить учащихся самих заботится о своем здоровье, сформировать у них установку на сбережение своего здоровья, умение следовать ей, предупреждать эмоциональный травматизм, воспитывать ответственность за себя через знание и умение творить свое тело, свой дух, свой разум.» По это ссылке http://net.eurekanet.ru/prog/book2003/10.pdf можно подробно ознакомиться с программой этого образовательного учреждения. Это далеко не вся информация, которую я встретила, осваивая учебные дисциплины. Допускаю, что эта информация однобока и не отображает всего разнообразия проблемы. Хочется уточнить вопрос Любовь писал(а): Можно ли использовать в своей работе данные методики? Не уводит ли это человека в мир иллюзий?
Осознавая, что данными методиками могут пользоваться люди, прошедшую дополнительную подготовку, хочу спросить можно ли рекомендовать детям и их родителям обращаться к подобной помощи |
|
| Страница 1 из 1 | Часовой пояс: UTC + 3 часа |
| Powered by phpBB® Forum Software © phpBB Group http://www.phpbb.com/ |
|